分類: 軍事新聞

北韓自誇擁世界最強坦克?軍事粉專揪出問題:可能沒太多信心

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北韓領導人金正恩日前在坦克比賽中親自駕駛型號未知的新型坦克。(圖 / 朝中社)

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北韓領導人金正恩日前視導朝鮮人民軍坦克兵大聯合部隊進行對抗訓練比賽,期間出現多輛新型坦克,相關報導稱「擁有世界最強坦克值得自豪」。不過,有臉書軍事粉專指出,這款新型坦克除了主砲,還另外佩掛了2枚反坦克飛彈,代表北韓軍方可能對該款坦克的主炮沒太多信心,所以要仰賴飛彈來對付韓軍坦克。

美軍M1A2坦克。(圖/美國陸軍)

俄軍T-14坦克。(Rostec)

臉書粉專「臺海軍情員」14日發文指出,該次朝鮮人民軍坦克對抗訓練比賽,由裝備北韓最強戰車的近衛漢城柳京守第105坦克師以壓倒性實力奪冠,該師在韓戰中,駕駛蘇制的T-34-85坦克率先攻入漢城,是北韓陸軍最受重視的精銳部隊。

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「臺海軍情員」提到,這款型號未知的新型坦克在2020年閱兵上首次公開,其砲塔正面和7對承重輪的底盤,看起來是在模仿美軍M1A2坦克,配備的主動防禦系統,則頗似俄軍T-14阿瑪塔坦克,而相比閱兵時乾淨的樣子,此次比賽中該款坦克砲塔上安裝爆炸反應裝甲(ERA),有些蘇制T-72坦克的味道。

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針對新型坦克的砲塔右側配掛的2枚「火鳥-3」反坦克飛彈,「臺海軍情員」分析,此型飛彈爲俄製9M133「短號」反坦克飛彈的北韓版,其可擊穿1200mm厚鋼裝甲,但它的發射箱平時似乎會收起,發射時才擡起,這顯然很不方便,北韓不惜增加乘組員負擔,也要安裝飛彈的作法,說明他們可能對新型坦克的主炮沒太多信心,要仰賴「火鳥-3」來對付韓國陸軍的K2坦克。

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『薪水小偷』老師與『補助小偷』學生

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閱讀天下雜誌第781期P134《別當稅金小偷‧師生該合作的事。》作者:陳禹仁。

陳老師是高中教師,所以他有機會可以聽到大孩子們的心聲與說法。

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在學生心中,有一種不適任教師,他們稱這種老師爲『薪水小偷』。意指這種人在工作崗位上偷懶、擺爛或不盡責;也可能學識能力不足以擔任教職、或是教學態度不積極…但卻依然可以領取到原來的薪水。

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換個角度來看,學生如果不認真學習、上課遲到、打瞌睡、翹課、不寫作業、沉迷手遊…是不是也應該被稱爲『補助小偷』?

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圖/pixabay

『薪水小偷』與『補助小偷』的論點邏輯是一樣的,教師與學生其實是無法切割的夥伴關係。

所謂教學相長,教與學是二合一的事情,且二者相輔相成。不想淪爲小偷,教師們必須兢兢業業,盡其所應當『教』之責任;學生們更要勤勤懇懇,學其所應當『學』之責任,雙方互不辜負,則是全體納稅人之幸事也!

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1分鐘550發!空軍防砲35快砲實彈射擊 夜空火網超壯觀

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1分鐘550發!空軍防砲35快砲實彈射擊,夜空火網超壯觀。(青年日報提供)

爲驗證防空部隊作戰效能,空軍防空303營第3連昨日實施「35快砲對空實彈射擊」,透過日、夜間時機,進行零測試、雷達導引射擊與佛蘭迪瞄準具射擊等課目,展現35快砲全天候作戰效能,特別是在夜晚,其射擊火光顯得閃耀,爲夜空劃開一道道光軌,格外壯觀。

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根據軍媒《青年日報》報導,此次35快砲對空實彈射擊,結合連戰鬥教練,發佈小部隊襲擾、毒氣攻擊和空襲等狀況,磨練單位幹部指揮管制和官兵應變處置能力,最後由防空303營第3連官兵操作35快砲、天兵雷達、麻雀飛彈等建制武器與裝備,殲擊敵軍,守護重要目標。

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其中,實施對空實彈射擊的35快砲,具有射速快、機動性佳的特性,單管每分鐘可發射550發,最大射距可達11公里,爲一具備全天候作戰的防空武器。日間射擊時,由射擊手透過天兵雷達偵搜、導引、標定目標後,由射擊手發射砲彈殲敵;夜間射擊除了雷達導引射擊方式外,也模擬雷達失效或遭受敵電戰干擾等狀況,進行「瞄準具射擊」,由射擊手利用佛蘭迪瞄準具接戰,驗證官兵操作火砲能力和裝備效能。

特別是夜間射擊時,曳光彈發射瞬間火光閃耀,35快砲砲管前方的夜空被一道道光軌劃開,砲聲震撼,響徹雲霄,爲此次鑑測射擊畫下絢爛的句點。

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“樓上重點班,樓下普通班”:教育機會的差距與公平的思考

“樓上重點班,樓下普通班”:教育機會的差距與公平的思考

01

最近在網上看到一幅很有意思的照片,這幅照片很直觀地給我們展示出了兩個涇渭分明的場景:“樓上是重點班,樓下是普通班”。

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這不過是一幅我們日常教育生活中的一個畫面,雖不算常見,卻也足以觸動那些孩子“不爭氣”的爲人父母者。

事實上,這看似簡單的現象,卻蘊含着相當深刻的教育問題。它涵蓋了教育的公平、分層以及目標等諸多層面。

如果我們往更深層次去想,不難看出,樓上的重點班象徵着優質教育資源和競爭壓力,樓下的普通班則象徵着被邊緣化的學生和被忽視的教育公平問題。

學校劃分重點班和普通班,固然有自己的道理和想法。但不可否認的是,現實中重點班與普通班的劃分,往往使得教育資源分配不均,導致一部分學生無法獲得公平的教育機會。

我們不禁要問,這是我們追求的教育嗎?

02

在這個以結果爲導向的社會,考試分數的高低和學校的檔次常常被視爲決定一個人前途的“金字招牌”。

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對“普通班”來說,他們佔有和支配的教育資源相對匱乏,他們的未來發展和重點班的同齡人相比,也相對黯淡得多。

而在重點班的孩子就大不一樣了,他們往往能獲得比普通班孩子更多的優質教育資源,比如擁有更高的師資水平、更多渠道的學習和體驗機會。從這一點來說,重點班的確能幫助想學習的孩子更快地成才。

但問題在於,教育的真正意義絕不只是爲了培養高分低能的考生,更何況不是所有的孩子都是能進重點班的“天才”,我們沒有理由把那些想學但又暫時落後的孩子拒之門外。

優質教育的核心之一是:善於發掘和培養每一個孩子的潛能,幫助他們超越過去的自己。

教育的意義,不在於分割孩子們,而在於吸納他們,讓不同起點的孩子都能平等地、有尊嚴地成長。

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當孩子感受到來自師長和父母的理解和鼓勵,他們的學習動力和成就感便會從內心深處滋生出來,成爲推動他們快速向前成長的動力。

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我在這裡還想強調的是,“重點班”不是“保險箱”,“普通班”也不是“遺忘角”。

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我在多年的教育生涯中,見過許多在普通班或者是普通校的孩子,雖然沒有“重點班”光環的“加持”,但他們通過自律和努力,成績並不輸那些在重點班或重點校的同齡人,最終也考入了相當不錯的名校。

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與之對比的是,那些進入重點班的孩子,如果家長沒有引導好的話,他們也可能最後一事無成。

作爲處在義務教育階段的中小學校,應該要盡最大的努力,爲所有的孩子營造公平和關愛的環境,發現每個孩子的閃光點,努力幫助他們實現自我價值。

03

毋庸置疑的是,在當下的社會中,教育通常被看作是改變命運的階梯。

爲人父母者們大都期待孩子能通過教育,打破出身的束縛,實現社會階層的跨越。

然而,當我們看到“樓上是重點班,樓下是普通班”這種現象時,我們不得不思考這樣一個問題:這樣的教育還是公平的教育嗎?

對樓上重點班的孩子來說,他們無疑享有更多的教育資源,受到老師更多的關注,他們被期待着走向更高的“樓層”,走向更好的大學和未來。

而對樓下普通班的孩子來說,他們享有的教育資源很有限,也很少受到老師的關注,看起來前途黯淡。

在孩子願意學習的前提下(那些原本就不想好好讀書的孩子不包括在內),每一個孩子其實都應該被授予同樣的教育機會、同樣的關注度等等。這就是最樸素的教育公平性。

現實中有不少學校衡量學生能不能進重點班,多半是以考試成績爲參照重點。

但我們的教育目標應該是全面發展,而非以單一的學習成績作爲衡量標準。

如前面所提到的,每個孩子都有其獨特之處,無論是樓上“重點班”的孩子,還是樓下“普通班”的孩子,他們在義務教育階段,只要是想學,就都有接受同等教育資源的權利,也都有追求自我價值的權利。

04

教育的本質應是激發學生的潛力,幫助每一個孩子去發現自我,實現自我,而不是刻意地分層和比較,更不是通過提早分層來固化他們原本潛力無限的未來。

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在我看來,在義務教育階段,我們需要破除這種單純以成績高低爲指標的刻板分層,重視每個學生的個體差異和發展潛力。

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換句話說,我們要做的不是建造分隔的“壁壘”,而是搭建通往知識殿堂的“橋樑”,讓所有的學生都能在其中找到適合自己的學習路徑。

教育不僅僅是給孩子傳授知識,更是給孩子傳遞人生的智慧和價值觀。

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這也意味着,同在一所學校內,每個處在義務教育階段的孩子都享有相同的受教育權。

我們需要的不是樓上和樓下的人爲隔斷,而是要讓每個孩子都能突破“壁壘”,在教育的階梯上自由地攀爬,找到屬於他們自己充滿個性的成才之路。

結語

我期盼教育能迴歸本質,創造一個更加公平的教育環境,呵護每一個孩子的天賦和潛力。

無論是重點班還是普通班,都應爲學生提供充滿愛心與關懷的學習環境,在這一點上它們並無本質上的區別。

不要讓孩子在不當競爭中迷失自我,而要培養他們健全的人格,讓他們勇敢追求夢想,成爲對社會有用的人。

當我們不分優劣地看待和欣賞每一個孩子時,當孩子都被當作獨立的個體對待時,我們的教育才能談得上是以人爲本的教育。

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讓我們共同努力,重新審視教育的目標,真正實現教育的公平和對每個孩子的尊重,讓每個孩子都能在教育的舞臺上找到屬於自己的位置,自由地翱翔,實現自我價值。

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我想,這是我們作爲教育工作者的重要使命和責任之一。

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鄭強把脈中國教育:“這幾十年我們太着急了”丨《毛鋪和文化錄》第二季

鄭強把脈中國教育:“這幾十年我們太着急了”丨《毛鋪和文化錄》第二季

由本站新聞和毛鋪聯合打造的泛文化IP節目《毛鋪和文化錄·中國和力》鄭強篇將於1月6日正式開播,本期嘉賓迎來被譽爲“中國教育鄭能量”的知名學者、著名教育家鄭強教授,與主持人楊瀾共話教育的健康之和。

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鄭強把脈中國教育:“這幾十年我們太着急了”丨毛鋪和文化錄(來源:本站科技頻道)

教育的開端要“健康”

2021年,“雙減”政策是中國教育界的年度“C位”,它改變着一個行業,也在重塑着中國的家庭。

“中國的孩子不是輸在起跑線上,是累倒在起跑線上”。談及“雙減”,鄭教授不改“語不驚人死不休”的麻辣本色。

鄭教授看來,只看重起跑的初速度,卻忽略了途中的“加速度”,注意力都集中到幼兒園,到了大學階段,學生們身上失去了活力,眼睛裡沒有了光芒,不敢質疑、不敢挑戰,這何談教育的健康?面對高等教育的“錢學森之問”,我們的反思要一直溯源到基礎教育。

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健康的源頭活水,鄭教授認爲來自野性與天性。“野性鑄就了我們這一代”。他痛陳當下的教育奪走了人性最可愛的朝氣。圍繞“園丁與木匠”的教育觀,他與楊瀾分享了各自的育兒觀與經驗。對兒子的教育,他只批評行爲,卻絕不批評調皮。他認爲教育不能犧牲孩子的熱情和興趣,要給孩子展現健康的人生活法。

在太原理工,鄭教授3個月內設立了音樂和舞蹈系,辦了音樂會,他用專業教育與心靈美育的“兼容之和”激發學生的活力和生命的色彩,讓學生有好奇心去探索,有活力去創新。他說,只有孩子充滿活力、敢於疑問權威,不斷挑戰創新,我們的國家和民族纔有希望。

教育的過程應“堅守”

“這幾十年我們太着急了”,當楊瀾談及一個耶魯教授因爲中國大陸學生愛換專業、中途求職而拒絕招收時,鄭教授頗爲感慨。國外大學發展幾百上千年,中國大學只有120年左右,即使這樣還想更快。他說,近年來,日本每年都斬獲諾貝爾獎,很多日本教授一生不改變研究方向,這一定程度源自日本的工匠精神、堅守精神。反觀我們的學生頻繁換專業,碰到困難就不想堅守,這是非常遺憾的事情,值得我們的教育去反思。

在高分子流變學與功能材料實驗室他透露了一個信息,我國考古專業用的修復材料幾乎全進口。因此他確定了文物修復新型材料的新項目,並希望大家堅守一輩子,這是對中國文物保護的大貢獻。

堅守,是中國人應該找回的一種精神,這是我們民族本原的精神。治學如此,釀酒亦然。古法工藝、真年份陶壇陳釀,毛鋪酒對匠心的堅守,正是致敬與傳承這份民族精神。

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教育的結果可“不同”

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每到一地高校主持工作,鄭強教授都致力於讓教育推動當地特色經濟煥發新的光彩。“太原理工姓太原、姓山西”,在實驗室,他饒有興致地向大家介紹着礦藏開採後的快速填充材料。

在貴州大學時,他成立白酒學院,呼籲貴州大學要爲貴州工業發展做貢獻,提出貴州酒產業人才不能只靠沿海地區引進。“適當愛護中國白酒,實際上是保護我們的民族文化”,爲什麼江浙人聽到越劇有鄉愁?爲什麼四川人圍着火鍋不分你我?這就是我們的文化基因,要一代代延續下去。

中國不同的地域特色成就了中華文化的博大精深、豐富多彩,而一脈相通、自成體系的中華文化又成爲世界文明的瑰寶。這就是世界文明的“美美與共,和而不同”。

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“草本漿、真年份”。毛鋪酒從選材到工藝,讓時間去自然融合健康與美味,成就中國白酒“健康之和”的臻品。同時,毛鋪草本年份酒,融五味草本,兼容幷蓄、品味獨具,完美展現了“和而不同”、守正創新的文化價值。

真正好的教育,不是讓人具有頭銜,是要把每個學生都培養成有活力、有主見、有特點的個體。鄭教授的教育理想,一如他身上那種獨特的、“和而不同”的君子之風。

品匠心毛鋪,鑑中國和力。《毛鋪和文化錄·中國和力》對話鄭強教授,冬日中熱議教育之和、健康之和、文化之和,有溫度的共鳴不容錯過。2022年1月6日,敬請期待!

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王建煊/王老先生講故事之437:為孩子講《聖經》故事

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爲孩子講《聖經》故事。 美聯社

孩子晚上入睡前,父親或母親坐在牀邊講故事,孩子慢慢進入夢鄉,這是多麼美的畫面。

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沒有人不喜歡聽故事,孩子喜歡,成人一樣喜歡。—場演講裡,令人印象最深刻的往往就是故事或比喻。以講故事方式,管教孩子,常事半功倍。每個做父母的都應該會講故事、說比喻。

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讓孩子活出以上帝爲中心的生活,是孩子—生最重要的事,因此讀《聖經》就變得無比重要。耶穌在對門徒講天國道理時,也經常用比喻、講故事。聰明的父母,可以用講《聖經》故事的方式,開啓孩子讀《聖經》的興趣,並從《聖經》故事中,獲得智慧。

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《聖經》故事量大質佳,深含教育意義,而且老少咸宜,是父母對孩子講故事的最佳取材。例如以色列歷史上著名的領袖摩西,他的出生就充滿了故事的懸疑性,使你很想知道之後的發展,是絕佳故事題材。

摩西的故事

摩西出生時,埃及人畏懼在埃及的以色列人愈來愈多,愈來愈強。埃及法老王乃規定,凡是以色列人生的男孩,一律丟到河裡淹死,女孩則可以活命。摩西的母親生下摩西,藏了三個月,實在不能再藏時,就找來一個蒲草箱子,塗上瀝青和石漆,將孩子放在裡面,再把箱子放在河邊的蘆葦叢中。孩子的姊姊則遠遠的看着,想知道會發生什麼事。

這時,法老王的女兒在河邊洗澡,看見河邊有一個箱子,就要使女去打開來看看,發現有一俊美男孩在裡面,十分喜歡。孩子的姊姊對法老王的女兒說,她願意去找一位以色列奶媽來乳養這個嬰兒。法老王女兒同意了,並答應給奶媽工錢,這個奶媽就是摩西的生母。這個男孩成爲法老王女兒的兒子,起名摩西。

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電影的摩西

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摩西從小在宮中長大,受到良好教育,後來接受神的付託,帶領苦難的以色列人離開埃及。摩西一生事蹟,多彩多姿,拍成電影很受歡迎。這故事講給孩子聽,孩子一定會喜歡,然後父母再加以引導,說出故事深層的涵義,可以帶他們進入神的國度裡。孩子的一生會遇到許多問題,遇到許多不良的試探,如能將孩子交在上帝手裡,父母便可以安心。

爲孩子講《聖經》故事,對父母自身也有甚多助益。父母如爲了要跟孩子講《聖經》故事而勤讀《聖經》,自己的信仰也可以增長,能擺脫屬世生活的許多勞苦愁煩,真正活出以神爲中心的生活來。

舊約《聖經》的故事多,新約《聖經》的故事也不少。尤其耶穌擅長以故事或比喻來講天國的道理,發人深省。就以耶穌自己的降生來說,就是世人經常傳講的故事。

耶穌的故事

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耶穌誕生,是神籍着聖毋馬利亞的懷孕,使耶穌道成肉身,是所謂由童貞女馬利亞所生。馬利亞未婚生子,在當時是不得了的事,馬利亞可能會被人用石頭打死。但有天使向她顯現,告訴馬利亞不要害怕,因爲她已從神那裡蒙恩,將懷孕生子,起名耶穌。後來馬利亞的未婚夫約瑟,帶着身孕已重的馬利亞來到伯利恆,由於旅館已客滿,耶穌乃誕生在馬槽裡。

故事不必一次講完,冗長的內容反降低孩子的興趣,可採連續劇的模式,講到精彩處就停止,孩子會因而滿懷期待。聰明的父母不妨多運用《聖經》故事來教育孩子。

(本文與臺灣醒報同步刊登)

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作者:主創團·小番茄

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上個月,閨蜜打電話給我抱怨。

她的兒子陽陽上小學五年級了,但是成績一直不盡人意,在班級中下游徘徊。

而且,他每天寫作業都特別磨蹭,每次都要她三催四請才願意動筆。

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寫作業效率也不高,經常注意力不集中,不是在那玩尺子,就是摸橡皮,要不就是要喝水,總是墨跡到很晚。

寫出來的作業也是錯漏百出,爲此,閨蜜沒少收到老師打來的電話。

閨蜜特別着急,陽陽還有一年就要小升初了。

如果一直是這樣的學習狀態,等上了初中跟不上怎麼辦?中考被淘汰又該怎麼辦?

後來有一次,我去閨蜜家做客。

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那會兒正好是傍晚,閨蜜在廚房做菜,陽陽也剛放學,推門走了進來。

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只見這孩子徑直走進客廳,特別熟練地拿起遙控器打開電視,找了一部當下很火的武俠劇看了起來。

順便拿起茶几上閨蜜的手機,刷起了短視頻。

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我一臉震驚地提醒閨蜜,她卻一臉習以爲常的表情:

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“沒事,讓他看會吧,學習也挺累的,換換腦子。”

等到開飯了,飯桌上,閨蜜只要是跟陽陽說話,三句有兩句都不離學習:

“你看你王阿姨的女兒,比你小2歲,人家全班前5,再看看你!”

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“快點吃,吃完趕緊寫作業,別又磨蹭到11點!”

後來吃完晚飯,閨蜜催促着兒子趕緊進屋寫作業。

然後轉過頭就打開電視,拉着我一起邊聊天邊看電視。

沒過一會兒,閨蜜她老公也加班回來了,躺在沙發上就開始刷視頻。

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一時間,大廳裡電視聲、視頻聲、聊天聲混雜在一起,讓人頭昏腦脹。

在這期間,陽陽藉口上廁所出來好幾次,每次眼睛都不自覺地往電視上瞟。

看到這裡,我算是知道陽陽爲啥是學渣了。

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想起清華學霸鄧子賢老師分享過一個觀點:

學霸和學渣的最大區別在於,學霸孩子回家後,家長往往會給他創造一個低慾望、低刺激的環境。

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相反,學渣的孩子回家後,往往處於一種高刺激、高慾望的環境。

比如,陽陽回家後,第一件事就是看電視、刷視頻。

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殊不知,電子產品會刺激孩子的大腦,讓他變得遲鈍。

比如電視,它有不斷變化的畫面、豐富鮮豔的色彩,動聽激烈的聲音,這些對孩子而言比書本具備更大的吸引力。

時間長了,孩子會對電子產品上癮,學習的時候腦子裡都是剛纔的劇情、畫面,注意力很容易不集中。

還有,飯桌上閨蜜總是動不動批評、教育陽陽。

心理學研究表明,心情低落,會導致消化不良和進食困難的情況。

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飯桌本是愉快用餐的地方,在飯桌上教育孩子,對於孩子的精神和身體來說,都是一種刺激。

孩子不僅吃不好飯,還會產生“超限反應”,對學習越發不耐煩,最後產生逆反的心理。

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最後,陽陽學習的時候,父母在外面進行各種娛樂活動,聲音嘈雜。

大腦中主要負責理性、自我調節的額葉,要到25歲纔會發育完全,這就導致孩子本身自我管控能力比較弱。

如果每天家裡還特別嘈雜,只會分散孩子的注意力。

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而且父母在外面娛樂,很容易勾起孩子的慾望,更加容易分心。

日積月累,處在這樣的環境之下,怪不得陽陽的學習越來越差。

那麼真正的學霸,回到家裡一般做什麼呢?

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鄰居有位單親媽媽,她女兒是小區有名的學霸,從小學到初中一直是年級前十。

而且,最令人羨慕的是,她女兒學習完全不用催,特別自覺。

有一次,羣裡父母起鬨讓她分享教育秘訣,這位媽媽不好意思地表示:

她其實也沒做什麼,只不過下班後從來不會出門娛樂,也不會在家玩手機或是看直播。

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她要麼就是陪女兒一起安靜地讀書,要麼就是跟女兒聊聊學校的趣事。

其實,看了很多學霸父母,他們也許並沒有在孩子的學習上操什麼心,但幾乎都做到了一點——

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那就是給孩子創造了一個少誘惑、少刺激的環境。

還記得被稱爲“全能學霸”的安徽理科狀元董吉洋嗎?

她不僅斬獲了中國奧數競賽金牌、小提琴專業八級,還擅長象棋、網球等各類活動。

董吉洋的父母就在採訪中坦言,自己並沒有在女兒學習上花太多的心思。

她的父母都是知識分子,在家裡經常讀書學習,她也跟着耳濡目染。

董吉洋說:

“偶爾我也會厭學,不想看書,爸媽注意到了,也不說什麼,就把電視關掉,坐下來看書。

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看到他們在看書,我也就不好意思不看書了。”

原來,學霸也並非天生的,背後離不開父母良好家庭氛圍的塑造。

前段時間,董宇輝在直播間開了一場家長會。

談到教育問題時,他一針見血地指出:

“父母與其一味焦慮,不如給孩子營造良好的學習環境和尊重知識的氛圍。”

想要爲孩子創造一個寬鬆、專注、積極的學習氛圍,我有以下幾點建議:

1,回家後,給孩子放鬆的時間

孩子在學校上了一天的課,肯定身心疲勞。

因此,放學回家後,可以讓孩子自由休息一會兒,做些自己想做的事情。

比如看看課外書、聽聽音樂、去室外運動、玩耍等等,這可以讓孩子放鬆身心,緩解學習壓力。

因獲得郭沫若獎學金而走紅的浙江的學霸朱科航,小時候每天回家第一件事就是玩。

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從溜冰、滑板、魔方……到三國殺、四國大戰什麼的都玩了個遍。

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他的父母不但不阻止,還允許他邀請一堆朋友來家裡一起玩;

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他的身心因此得到了很好的放鬆,學習時也更加地投入,認真。

不過,儘量不要讓孩子接觸電子產品。

它的確會讓孩子在短時間內享受到快樂,但會讓孩子的大腦變得遲鈍,甚至失去深度思考能力。

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2,飯桌上,與孩子交流感情

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很多父母喜歡利用吃飯的時間來教育孩子,希望孩子看到自己的不足,取得更大的進步。

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可是,往往事與願違,最終孩子飯也沒吃好,話也沒聽進去,帶着滿肚子怨氣去學習,自然效率不高。

聰明的父母,都會珍惜這個重要的場所,努力營造溫馨的時刻。

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可以和孩子交流一些輕鬆愉快的話題,讓孩子放鬆繃緊的神經。

比如聊聊學校發生的趣事、聊聊他的朋友、生活等;如果孩子心情不好,還可以引導他說一說自己的心事。

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不僅能增強親子關係,還能幫助孩子放下焦慮和緊張,更輕鬆愉悅地進入學習狀態。

3,孩子寫作業時,保持安靜

董宇輝曾經說過,自己小時候寫作業,爸媽從來不會在家看電視,而是出去幹活,以此給他一個安靜的氛圍。

他還分享過一個案例:

他有個學生,成績一直不好,後來家訪時才發現,孩子的奶奶每天晚上都會帶一幫人在家裡打撲克。

這樣的吵鬧聲讓孩子無法集中注意力學習。

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後來,奶奶意識到了自己的錯誤,改正了這一行爲,環境變得安靜了,孩子的成績也隨之提升。

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想要養出一個專注自律的孩子,父母就要創造一個相對安靜、沒有干擾的學習環境。

孩子寫作業時,家裡其他成員要避免大聲喧譁、在孩子身邊來回走動,也儘量不要進行刺激的娛樂活動。

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4,以身作則,營造積極的學習氛圍

央視主持人董卿曾說:

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“你想要孩子成爲什麼樣的人,你自己先去做一個這樣的人。”

與其埋怨孩子不願好好學習,不如自己先認認真真讀完一本書。

來自浙江的學霸邵奕佳,高考以719分的高分位居全省理科第二。

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而她的優秀,與她的家庭氛圍有着不可分割的關係。

她的父母都是高級知識分子,媽媽是一名醫生,爲了不斷提高自己的業務水平,下班後還會在家裡學習。

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在媽媽影響下,小奕佳從小就愛讀書,一有時間就專注於書海中。

她從不需要父母逼迫,而是主動向父母看齊,認真、專注、好學,向上。

育人先育己,自律上進的父母,其孩子一定不會差。

《父母的覺醒》裡有句話:

“每個孩子都有成爲優秀人的潛質,只是父母日常不同的教育方式,賦予了孩子不一樣的人生。”

每個看上去金光閃閃的學霸,背後都是有跡可循的。

一個安靜、平和、專注的學習空間,才能讓孩子心無旁騖。

願每位父母都能用心經營優質的家庭氛圍,助孩子一路披荊斬棘,高歌向前。

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河北香河開展踐行社會主義核心價值觀文藝宣講

河北香河開展踐行社會主義核心價值觀文藝宣講

本文轉自:人民網-河北頻道

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近日,河北香河縣渠口鎮新時代文明實踐所組織開展了“踐行社會主義核心價值觀”文藝宣講活動。

活動現場,宣講員從什麼是社會主義核心價值觀、爲什麼培育和踐行社會主義核心價值觀、如何培育和踐行社會主義核心價值觀三個方面進行詳細講解,並結合身邊生動鮮活的典型事蹟,引導廣大羣衆將社會主義核心價值觀融入到日常生活,做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

女生二重唱《唱支山歌給黨聽》、男聲獨唱《我是一個兵》、歌曲合唱《人民的心聲》《旗幟頌》《歌唱祖國》等節目輪番上演,嘹亮的歌聲,謳歌了偉大的黨,充分表達了愛黨愛國的濃濃深情。

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此次活動,豐富了羣衆的精神文化生活,還進一步提升了社會主義核心價值觀的影響力、感召力、凝聚力和滲透力,營造了崇德向善的社會氛圍。大家紛紛表示,要從自己做起、從身邊做起、從此刻做起,傳播正能量,做一個社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。(李紅梅)

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學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育總結會議在京召開 會議傳達習近平關於鞏固拓展主題教育成果的重要講話 對學習貫徹講話精神作出部署 蔡奇出席總結會議並講話

學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育總結會議在京召開 會議傳達習近平關於鞏固拓展主題教育成果的重要講話 對學習貫徹講話精神作出部署 蔡奇出席總結會議並講話

(原標題:學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育總結會議在京召開 會議傳達習近平關於鞏固拓展主題教育成果的重要講話 對學習貫徹講話精神作出部署 蔡奇出席總結會議並講話)

■ 主題教育啓動以來,全黨緊扣“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求,聚焦主題主線,明確目標任務,突出以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹,與做好開局之年工作緊密結合,特別是着力解決制約高質量發展問題、羣衆急難愁盼問題、黨的建設突出問題,達到預期目的,取得明顯成效

■ 要鞏固拓展主題教育成果,抓好意見落實,形成長效機制。要持續加強理論武裝,教育引導黨員幹部通過堅持學習黨的創新理論,悟規律、明方向、學方法、增智慧,固本培元、凝心鑄魂,進一步打牢黨的團結統一的思想基礎。要持續推動解決問題,繼續抓好整改整治、建章立制,讓人民羣衆切實感受到解決問題的實際成效,讓人民羣衆有獲得感。要持續改進作風,落實“四下基層”,堅持和發展新時代“楓橋經驗”,走好新時代羣衆路線,糾治形式主義、官僚主義,切實抓好整治形式主義爲基層減負工作。要大興務實之風、清廉之風、儉樸之風,發揚自我革命精神,在全黨組織開展好集中性紀律教育。要持續夯實基層基礎,推進以黨建引領基層治理,充分發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用,推進基層治理體系和治理能力現代化。要持續抓好落實,樹牢正確政績觀,堅持問題導向,實事求是、因地制宜,重實幹、做實功、求實效,更好將主題教育成果轉化爲推動高質量發展的成效。各級黨委(黨組)要把鞏固拓展主題教育成果作爲重大政治任務,扛起主體責任,不折不扣抓好落實

本報北京2月4日電  (記者趙成)學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育總結會議4日在京召開。

日前,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在主持中央政治局會議審議主題教育總結報告和關於鞏固拓展主題教育成果的意見時發表了重要講話。他指出,主題教育啓動以來,全黨緊扣“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求,聚焦主題主線,明確目標任務,突出以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促幹,與做好開局之年工作緊密結合,特別是着力解決制約高質量發展問題、羣衆急難愁盼問題、黨的建設突出問題,達到預期目的,取得明顯成效。

習近平強調,要鞏固拓展主題教育成果,抓好意見落實,形成長效機制。要持續加強理論武裝,教育引導黨員幹部通過堅持學習黨的創新理論,悟規律、明方向、學方法、增智慧,固本培元、凝心鑄魂,進一步打牢黨的團結統一的思想基礎。要持續推動解決問題,繼續抓好整改整治、建章立制,讓人民羣衆切實感受到解決問題的實際成效,讓人民羣衆有獲得感。要持續改進作風,落實“四下基層”,堅持和發展新時代“楓橋經驗”,走好新時代羣衆路線,糾治形式主義、官僚主義,切實抓好整治形式主義爲基層減負工作。要大興務實之風、清廉之風、儉樸之風,發揚自我革命精神,在全黨組織開展好集中性紀律教育。要持續夯實基層基礎,推進以黨建引領基層治理,充分發揮基層黨組織戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用,推進基層治理體系和治理能力現代化。要持續抓好落實,樹牢正確政績觀,堅持問題導向,實事求是、因地制宜,重實幹、做實功、求實效,更好將主題教育成果轉化爲推動高質量發展的成效。各級黨委(黨組)要把鞏固拓展主題教育成果作爲重大政治任務,扛起主體責任,不折不扣抓好落實。

會議傳達了習近平在中央政治局會議上的重要講話。

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中共中央政治局常委、中央學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育領導小組組長蔡奇出席會議並講話。他強調,習近平總書記的重要講話,充分肯定主題教育取得的明顯成效,對鞏固拓展主題教育成果提出明確要求。我們要深刻領會,認真貫徹落實。

蔡奇指出,這次主題教育之所以能夠取得明顯成效,根本在於黨中央的堅強領導,在於習近平總書記親自謀劃、直接領導、全程指導、示範引領。習近平總書記出席主題教育工作會議並作動員部署,主持召開中央政治局常委會會議、中央政治局會議審議相關文件,圍繞主題教育主持中央政治局集體學習和專題民主生活會,並多次實地考察調研,對主題教育提出要求、作出一系列重要論述,爲主題教育高質量開展指明瞭方向、提供了重要遵循。

蔡奇強調,這次主題教育爲新時代開展黨內集中教育積累了新經驗,主要包括:堅持把理論學習貫穿始終、突出問題導向、服務中心任務、力戒形式主義、以上率下示範引領等,要注意總結好、運用好。

蔡奇指出,要不斷鞏固拓展主題教育成果,堅定不移全面從嚴治黨,全面推進黨的自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高。要夯實全黨團結統一的思想基礎,堅持不懈抓好黨的創新理論武裝,推動廣大黨員、幹部真正把馬克思主義看家本領學到手。要激發全黨創造活力,把全黨的智慧和力量凝聚到新時代新徵程黨的中心任務上來。要走好新時代羣衆路線,運用好“四下基層”經驗,把我們黨密切聯繫羣衆的優良作風發揚光大。要嚴明黨的紀律,在全黨開展集中性紀律教育,推動廣大黨員、幹部自覺把鐵的紀律轉化爲日常習慣和行動準繩。要提高制度治黨、依規治黨水平。要把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想不斷引向深入,爲以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業而不懈奮鬥。

李幹傑主持會議,李書磊、姜信治和苗華出席會議。

中央學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育領導小組成員及辦公室負責同志,各省區市和副省級城市、新疆生產建設兵團黨委組織部部長,中央和國家機關各部門、各人民團體,中央管理的金融機構、部分企業和高校,中央軍委機關有關部門負責同志,中央巡迴指導組和省級巡迴督導組組長、副組長等參加會議。會議以電視電話會議形式召開,各省區市和新疆生產建設兵團設分會場。

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學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育從去年4月開始,自上而下分兩批進行,目前已基本結束。

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